Jonatan Lindner

Det här doktorandprojektet i musikpedagogik handlar om att tillsammans med skolor och kulturskolor utveckla, testa och utvärdera modeller för musikundervisning som främjar kunskapsutveckling och tar särskild hänsyn till elever med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (NPF).

Syfte och frågeställningar

Genom att kombinera ett musikdidaktiskt fokus med specialpedagogiska och musikterapeutiska perspektiv syftar projektet till att utveckla en förståelse för vad tillgänglig och meningsfull musikundervisning kan innebära för elever med NPF.

Centrala forskningsfrågor:

• Vilka möjligheter och utmaningar uppstår i samspelet mellan lärare och elever i musikundervisning där NPF-perspektiv är centralt?
• Hur kan musikundervisning utformas för att stödja delaktighet och lärande hos elever med NPF i skola och kulturskola?

Metod

Projektet är praktiknära på så sätt att det sker i samverkan med skolor och kulturskolor. Centralt i forskningen är elevers perspektiv på musikundervisningen.

Arbetet sker i tre övergripande faser:

1. Kartläggning och samskapande: fokusgrupper och workshops med lärare, pedagoger och elever för att identifiera utmaningar och möjligheter.
2. Utveckling och prövning: utformning och prövning av undervisningsmodeller i skolor och kulturskolor.
3. Utvärdering och analys: observationer, intervjuer och dokumentation analyseras för att synliggöra viktiga faktorer som kan främja delaktighet, tillgänglighet och lärprocesser.

Förväntat resultat

Forskningen strävar efter att bidra med ny kunskap kring vad tillgänglig och meningsfull musikundervisning kan innebära för elever med NPF samt vilka faktorer som har betydelse för hur elever med NPF kan ta del av kunskapsutvecklande musikundervisning.

Om doktoranden

Jonatan Lindner är leg. kurator och musikterapeut. Han har lång erfarenhet av arbete med personer med NPF, framför allt inom habilitering och musikterapeutisk verksamhet. I tidigare forskning har han utvecklat modellen Mötas i Musik, en musikterapeutisk metod som främjar kommunikation, delaktighet och kontakt genom improvisation och lyssnande. I detta doktorandprojekt fördjupar han sitt arbete genom att undersöka och vidareutveckla dessa perspektiv i musikpedagogiska undervisningspraktiker.