Change Laboratory

Elever med intellektuell funktionsnedsättning som går i anpassad grundskola undervisas till stor del av lärare som saknar behörighet. Detta forskningsprojekt syftar till att utveckla, pröva och utvärdera en modell för kunskapsutvecklande musikundervisning. Modellen kan sedan ligga till grund för kompetensutveckling av lärare som saknar tillräcklig kunskap inom det ämne de undervisar i. Projektet är baserat på verksamhetsteori och Change Laboratory.

Projektets syfte och frågeställningar

Elever med intellektuell funktionsnedsättning som går i anpassad grundskola undervisas till stor del av lärare som saknar behörighet. Skolformen anpassad grundskola har historiskt sett haft fokus på omsorg istället för utveckling av elevernas kunskaper. Det här forskningsprojektet har som mål att ta fram en modell som kan användas som grund för kompetensutveckling för lärare som arbetar i den anpassade grundskolan och som är obehöriga i musik, samt lärare vars enda utbildning i musik är korta kurser.

Projektet har följande forskningsfrågor:

• Vad ser lärarna som eftersträvansvärt musikaliskt kunnande för elever i anpassad grundskola och vad framstår som tecken på att eleverna ökat sitt sådant?
• Vad ser lärarna som karakteristiskt för kulturellt medborgarskap och hur kan musikundervisningen i anpassad grundskola bidra till det?
• Vilka principer bör ligga till grund för kunskapsprodukten och dess introduktion i undervisningen för att den ska resultera i ett ökat musikaliskt kunnande för eleverna och bidra till en långsiktig utveckling mot deras kulturella medborgarskap?

Metod

Först genomförs en gemensam analys av musikundervisningens systemiska rötter inom den anpassade skolan, med målet är att förändra den nuvarande undervisningen. Detta sker genom att omdefiniera syftet och principerna för verksamheten. De systemiska rötterna kan här förstås som de tidigare styrdokumenten för musikundervisningen, både för dagens anpassade grundskola och för grundskolan i stort. Dessa dokument har haft stor betydelse för hur musiklärare ser på vad musikundervisningen ska åstadkomma idag.

Förväntat resultat

Projektet syftar specifikt till att utveckla musikundervisningen för anpassade grundskolan genom det systematiska arbetet inom ramen för Change Laboratory – det vill säga praktiknära kollaborativ forskning mellan forskare och musiklärare. Resultatet av projektet förväntas bli en modell som kan utprövas i ett större sammanhang och spridas till fler.

Modellen blir ett exempel på den nya kunskap musiklärarna är med och utvecklar. Den kan i sin tur bidra till att stärka musikundervisningen inom anpassade grundskolan.